SOBRE PROGRAMAS ANIMADOS
1. Todos ven T.V?
2. A qué hora les gusta ver T.V?
3. Qué canales ponen para ver?
4. Qué programas son sus favoritos?
5. Les gusta algún personaje en especial?
6. De qué serie es y por qué les gusta?
SOBRE PROGRAMAS EDUCATIVOS
7. Saben que es televisión educativa?
8. Ven alguno, cuál?
9. Les gusta aprender con dibujos animados?
10. Les parece más fácil?
SOBRE RESIDUOS
1. Saben qué es un residuo?
2. En dónde botan los residuos en su casa?
3. Cuantos tarros de basura tienen en su casa?
4. Han visto cómo algunas personas botan basura a la calle?
5. Saben qué es reciclar?
6. Saben qué se necesita para reciclar?
7. Les gustaría aprender a separar las basuras?
8. Para qué sirve hacer todo eso?
miércoles, 17 de febrero de 2010
Características de la educación ambiental.
Características de la educación ambiental.
Interdisciplinaridad
La educación ambiental debe ser integrada a aspectos económicos, sociales, éticos o jurídicos, no puede ser presentada unilateralmente.
Cualquier programa de educación ambiental debe considerar integrar esta disciplina y no tomarla de forma aislada.
Continuidad
La educación ambiental no debe estar ajustada a una edad o nivel específico, es un proceso continuo que parte desde la educación infantil y debiera continuar en todas las demás etapas del ser humano sin detenerse. Ella también debería estar incluida en Centros educativos promoviendo un compromiso ambiental.
Extensividad
Para corregir daños ambientales se debe introducir la educación ambiental desde los más pequeños. La exigencia social de ofrecer educación ambiental en los colegios no debe estar limitada únicamente a estos espacios, sino que forma un proceso social, abierto a todo público, dirigido a todos los sectores sociales y a todas las edades, usando una metodología determinada y así, el éxito de esto será gracias a su extensividad. Los medios de comunicación y la administración no deben ser indiferentes a este proceso y poder contribuir en la divulgación de la educación y cultura ambiental.
Sentido Práctico
La educación ambiental es una herramienta para resolver problemas ambientales. “La educación ambiental es, necesariamente, una forma de práctica educativa en sintonía con la vida de la sociedad”.
“El factor más importante del carácter específico de la educación ambiental es su énfasis en la resolución práctica de los problemas que afectan al medio ambiente humano.”
Educación para la Vida
La escuela ha perdido el componente de educar para la vida que se tenía anteriormente, terminología usada por la UNESCO desde los años sesenta. Esto implica que la escuela esté impregnada de cada momento histórico y de los intereses de las personas. La educación ambiental quiere ser una educación por y para la vida, es por esto que su estudio lo convierte en una práctica útil y formativa.
La educación ambiental, creativa y transformadora
Es necesario que en la educación ambiental se promuevan procesos creativos porque en ésta los problemas a tratar no son lineales a la hora de buscar solución, se requiere respuestas nuevas a problemas nuevos.
El proceso educativo debe integrar la acción y el compromiso como elementos esenciales de su propio proceso. Cada una de las acciones debe tener un significado para generar un compromiso con el medio ambiente.
Los valores en los documentos ambientales
La educación se sustenta en los valores y la educación ambiental tiene una propuesta ética orientada a desarrollar nuevos hábitos de vida más comprometidos y responsables.
La formación de hábitos
Para transformar un valor en virtud es importante interiorizarlo y obrar permanentemente de acuerdo a ello para que de su práctica resulte un hábito y a partir de aquí estará integrado en nuestras vidas.
La manera de adquirir hábitos, de acuerdo al profesor Rico
Interdisciplinaridad
La educación ambiental debe ser integrada a aspectos económicos, sociales, éticos o jurídicos, no puede ser presentada unilateralmente.
Cualquier programa de educación ambiental debe considerar integrar esta disciplina y no tomarla de forma aislada.
Continuidad
La educación ambiental no debe estar ajustada a una edad o nivel específico, es un proceso continuo que parte desde la educación infantil y debiera continuar en todas las demás etapas del ser humano sin detenerse. Ella también debería estar incluida en Centros educativos promoviendo un compromiso ambiental.
Extensividad
Para corregir daños ambientales se debe introducir la educación ambiental desde los más pequeños. La exigencia social de ofrecer educación ambiental en los colegios no debe estar limitada únicamente a estos espacios, sino que forma un proceso social, abierto a todo público, dirigido a todos los sectores sociales y a todas las edades, usando una metodología determinada y así, el éxito de esto será gracias a su extensividad. Los medios de comunicación y la administración no deben ser indiferentes a este proceso y poder contribuir en la divulgación de la educación y cultura ambiental.
Sentido Práctico
La educación ambiental es una herramienta para resolver problemas ambientales. “La educación ambiental es, necesariamente, una forma de práctica educativa en sintonía con la vida de la sociedad”.
“El factor más importante del carácter específico de la educación ambiental es su énfasis en la resolución práctica de los problemas que afectan al medio ambiente humano.”
Educación para la Vida
La escuela ha perdido el componente de educar para la vida que se tenía anteriormente, terminología usada por la UNESCO desde los años sesenta. Esto implica que la escuela esté impregnada de cada momento histórico y de los intereses de las personas. La educación ambiental quiere ser una educación por y para la vida, es por esto que su estudio lo convierte en una práctica útil y formativa.
La educación ambiental, creativa y transformadora
Es necesario que en la educación ambiental se promuevan procesos creativos porque en ésta los problemas a tratar no son lineales a la hora de buscar solución, se requiere respuestas nuevas a problemas nuevos.
El proceso educativo debe integrar la acción y el compromiso como elementos esenciales de su propio proceso. Cada una de las acciones debe tener un significado para generar un compromiso con el medio ambiente.
Los valores en los documentos ambientales
La educación se sustenta en los valores y la educación ambiental tiene una propuesta ética orientada a desarrollar nuevos hábitos de vida más comprometidos y responsables.
La formación de hábitos
Para transformar un valor en virtud es importante interiorizarlo y obrar permanentemente de acuerdo a ello para que de su práctica resulte un hábito y a partir de aquí estará integrado en nuestras vidas.
La manera de adquirir hábitos, de acuerdo al profesor Rico
Los valores revolucionarios de la educación ambiental
LOS VALORES REVOLUCIONARIOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
“La meta más alta de la educación no es atiborrar de conocimientos, sino llevar a la sabiduría de vivir bien”
“Alcanzar a ser críticamente consciente de la realidad…”
TEORÍA: Constructivismo (partir de un conocimiento previo)
El verdadero conocimiento (el reutilizable) es el fruto de una elaboración (construcción) persona, resultado de un proceso interno de pensamiento. (Se organizan nociones, se les da un significado y se relacionan entre ellas).
Ideas fuerza en educación ambiental
Objetivos:
-ayudar a comprender causas de la crisis ambiental
-proporcionar herramientas para resolverla
“La meta más alta de la educación no es atiborrar de conocimientos, sino llevar a la sabiduría de vivir bien”
“Alcanzar a ser críticamente consciente de la realidad…”
TEORÍA: Constructivismo (partir de un conocimiento previo)
El verdadero conocimiento (el reutilizable) es el fruto de una elaboración (construcción) persona, resultado de un proceso interno de pensamiento. (Se organizan nociones, se les da un significado y se relacionan entre ellas).
Ideas fuerza en educación ambiental
Objetivos:
-ayudar a comprender causas de la crisis ambiental
-proporcionar herramientas para resolverla
la educación
La educación:
Promover, construir, liberar, comprometer (dentro de un período de tiempo)
Es un proceso que facilita el desarrollo humano.
KANT: Tiene como fin “el desarrollo en el hombre de toda la perfección que su naturaleza lleva consigo.
DEWEY: Es un proceso de socialización. Una comunidad trasmite conocimientos con el fin de asegurar la continuidad de su propia existencia.
-Para analizar los procesos educativos implica CONTEXTUALIZAR en el contexto social.
-Necesario comprender la sociedad y los modelos educativos de dicha sociedad para poder referencias a la educación.
Sociedad y Educación =sistemas
Su relación es bidireccional (objeto de estudio). Están relacionados y condicionados el uno con el otro.
Discurso Pedagógico-social
Modelos educativos eficaces (demandas actuales-sustentabilidad ambiental)
Actualmente se requieren modelos educativos superadores que no sólo propicien acciones de conservación, sino que tengan metas integradores con la situación actual.
AUTOR: Integrar en un mismo discurso: Lo pedagógico, lo social y lo ambiental.
MARCO DISCIPLINAR DE LA PEDAGOGÍA SOCIAL:
Enriquecer el discurso de la misma con definición teórica-práctica de un MODELO DE EDUCACIÓN SOCIOAMBIENTAL.
Contribuir desde la educación a una sustentabilidad ambiental y social para el presente y el futuro.
Discurso integrador de la educación social la educación ambiental
-Intervenciones socioeducativas en materia ambiental.
-Relación interdisciplinar entre pedagogía social y pedagogía ambiental.
(MODELO DE EDUCACIÓN SOCIOAMBIENTAL)= ALTERNATIVA AL DISCRUSO DE LA PEDAGOGÍA SOCIAL Y LA PEDAGOGÍA AMBIENTAL
Pedagogía Social- Teoría de la acción educadora de la sociedad
(Aporta a la justificación y análisis del marco conceptual de carácter interdisciplinar que se refleja en el modelo educativo socioambiental)
Introducción a la pedagogía socioambiental. (revisar nombre del libro)
Promover, construir, liberar, comprometer (dentro de un período de tiempo)
Es un proceso que facilita el desarrollo humano.
KANT: Tiene como fin “el desarrollo en el hombre de toda la perfección que su naturaleza lleva consigo.
DEWEY: Es un proceso de socialización. Una comunidad trasmite conocimientos con el fin de asegurar la continuidad de su propia existencia.
-Para analizar los procesos educativos implica CONTEXTUALIZAR en el contexto social.
-Necesario comprender la sociedad y los modelos educativos de dicha sociedad para poder referencias a la educación.
Sociedad y Educación =sistemas
Su relación es bidireccional (objeto de estudio). Están relacionados y condicionados el uno con el otro.
Discurso Pedagógico-social
Modelos educativos eficaces (demandas actuales-sustentabilidad ambiental)
Actualmente se requieren modelos educativos superadores que no sólo propicien acciones de conservación, sino que tengan metas integradores con la situación actual.
AUTOR: Integrar en un mismo discurso: Lo pedagógico, lo social y lo ambiental.
MARCO DISCIPLINAR DE LA PEDAGOGÍA SOCIAL:
Enriquecer el discurso de la misma con definición teórica-práctica de un MODELO DE EDUCACIÓN SOCIOAMBIENTAL.
Contribuir desde la educación a una sustentabilidad ambiental y social para el presente y el futuro.
Discurso integrador de la educación social la educación ambiental
-Intervenciones socioeducativas en materia ambiental.
-Relación interdisciplinar entre pedagogía social y pedagogía ambiental.
(MODELO DE EDUCACIÓN SOCIOAMBIENTAL)= ALTERNATIVA AL DISCRUSO DE LA PEDAGOGÍA SOCIAL Y LA PEDAGOGÍA AMBIENTAL
Pedagogía Social- Teoría de la acción educadora de la sociedad
(Aporta a la justificación y análisis del marco conceptual de carácter interdisciplinar que se refleja en el modelo educativo socioambiental)
Introducción a la pedagogía socioambiental. (revisar nombre del libro)
lunes, 8 de febrero de 2010
Bienvenidos al blog de un corto proyecto
hola virginia, alvaro y Claudia. aqui esta nuestro espacio virtual para la animación.
Este era un blog q tenia hace rato y lo q menos importa es el titulo, esto esta echo fundamental mente para q todos los dias lo revisemos, a la hora del almuerzo o bien sea en la casa.
Lo primero que vamos a documentar será la visita al colegio de virginia.
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